第90章 长安中心小学
朝堂之上,李世民端坐于龙椅之上,满面红光,他的声音洪亮且充满赞赏:“诸位爱卿,今日朕要着重夸赞李逸。
他所推行的造纸术与活字印刷术,实乃功在千秋!这两项技艺让书籍不再昂贵难求,我大唐的文化得以更广泛地传播,此等功绩,当铭记史册!”
长孙无忌上前一步,恭敬地说道:“陛下圣明,李逸此功绩,确实非凡。
那造纸术造出的纸张,轻薄且坚韧,成本低廉。
而活字印刷术更是神奇,排版灵活,大大提高了印刷效率。
如今我大唐上下,读书之风渐盛,皆赖李逸之功。”
魏征也微微点头,捋着胡须道:“陛下,李逸所为,乃是为大唐的长远发展奠定根基。
有了这两项技艺,知识的传播不再受限,我大唐人才必将辈出。
陛下,臣以为这不仅是文化的传播,更是大唐国运昌盛之关键。
正如水能载舟,这文化知识便是那载舟之水,可助大唐这艘巨舟行得更远更稳。”
李世民微微颔首,目光深邃:“魏爱卿所言极是。朕也深知文化之重要,然朕亦担忧国力是否能长久支撑。”
魏征正色道:“陛下,此乃高瞻远瞩之举。
虽眼下或有耗费,但长远来看,所培养之人才可为大唐创造无尽之财富与繁荣。
就如植树,当下浇水施肥,日后必成参天大树,福泽后世。”
其他大臣也纷纷附和,朝堂之上一片赞誉之声。
李逸站出来,目光坚定地说道:“陛下臣建议成立大唐中心小学,开启大唐九年义务教育,免费让大唐所有适龄念及的孩子读书,如此一来,可将文化的种子播撒到每一个大唐孩童的心中。”
宋国公萧瑀皱起眉头,高声反对道:“陛下,此议不妥。
这将消耗大量的人力、物力与财力,实乃消耗国本之举。
如今大唐虽繁荣,但资源有限,不可行此耗费巨大之事。”
申国公高士廉也跟着说道:“陛下,萧瑀大人所言极是。
兴办学校容易,但后续的师资、书本等,都需要大量的投入,国家难以承受。”
李逸并未退缩,他据理力争:“陛下,两位大人只看到了眼前的投入,却未看到长远的收益。
如今大唐虽有繁荣之象,但若无大量的人才支撑,如何能长久?教育乃百年大计,不可因一时之难而放弃。”
长孙无忌沉思片刻后说道:“陛下,臣以为可以在长安建立试点。
长安乃是我大唐的中心,资源丰富,若能在此地成功推行,可为后续推广积累经验。”
杜如晦也点头赞同:“陛下,长孙大人所言极是。
我们可以先在长安选拔优秀的教书先生,集中资源,先将这所学校办好。
若成效显著,再逐步推广至全国。”
李世民听后,微微点头:“此提议甚好,那就先在长安建立试点。”
李世民看着李逸,郑重地说道:“李逸,你对教育之事如此热忱,又有远见卓识,朕就封你为长安中心小学校长,望你不负朕望,将这所学校办好。”
李逸跪地谢恩:“陛下圣恩,臣定当竭尽全力,将长安中心小学办成我大唐的教育典范。”
李世民接着下令:“学校选址之事,需尽快落实,程处默,朕任命你为长安中心小学的监工,你需认真负责,确保学校建设顺利进行。”
程处默单膝跪地,大声应道:“陛下放心,臣必不辱使命,臣会挑选最精良的工匠,选用最好的建筑材料,保证学校坚固耐用,为学子们营造良好的学习环境。”
李世民满意地点点头:“好,众爱卿各司其职,为我大唐的教育事业添砖加瓦。”
退朝之后,李世民对其他大臣摆摆手道:“长孙无忌、杜如晦、房玄龄、李逸,你们四人留下。”
待众人都退下后,李世民从龙椅上起身,在大殿中缓缓踱步。
他目光深邃,沉思片刻后开口道:“今日朝堂上之事,朕虽做了决策,但心中仍有些许忧虑。
这兴办学校之事,真的能如我们所愿顺利推行吗?”
长孙无忌上前一步,恭敬地说道:“陛下,此事虽有挑战,但臣等齐心协力,必能有所作为。
靖国公的想法甚好,教育乃立国之本,我们当全力一试。”
杜如晦微微点头,补充道:“陛下,长安作为试点,资源丰富,我们可以集中优势,将长安中心小学打造为典范,只要有了成功的范例,后续推广便有了经验可循。”
房玄龄捋着胡须道:“陛下,臣以为关键在于师资的选拔,必须要挑选德才兼备之人,才能教导出优秀的学子,这需要我们广纳贤才,制定严格的选拔标准。”
李逸则满怀信心地说道:“陛下,臣已有一些初步的想法,我们可以在长安的文人雅士中招募教师,同时邀请一些有学识的退隐官员参与,对于教学的内容,除了传统的经史子集,臣认为还应该增加多种学科的教育。”
李世民有些好奇地问道:“哦?李逸,你且详细说说这多种学科是指哪些?”
李逸拱手道:“陛下,除了经史子集这些奠定学子文学底蕴的学科外,我们可以增加算术学科,在日常的生活以及国家的工程建设、商业贸易中,算术都有着至关重要的作,让学子们从小掌握算术,能让他们在未来处理事务时更加得心应手。”
房玄龄赞同道:“陛下,靖国公所言极是算术在诸多方面都意义非凡,比如税收的计算、物资的分配等。”
李逸接着详细阐述算术学科教育的具体措施:“陛下,在算术教学方面,首先要为学子们准备专门的算筹。
这些算筹可以用竹子或者木头制作,方便他们在课堂上进行计算演示。
我们可以从最基础的数字认识开始教起,比如数字的写法、读法以及它们所代表的数量意义。
接着教授简单的加减法运算,利用实物演示,像摆放苹果或者石子,让学子们直观地理解运算过程。
在学习乘法的时候,可以编制一些有趣的口诀,比如像一一得一、一二得二这样朗朗上口的口诀,帮助学子们快速记忆。
同时,让学子们分组进行运算比赛,获胜的小组可以得到一些小奖励,这样能激发他们学习的积极性。
对于除法,我们可以从平均分的概念引入,例如把一堆粮食平均分给几户人家,通过这种实际场景让学子们理解除法的意义。 ”
房玄龄点头道:“这种从实际出发的教学方式很新颖,也很实用。”
长孙无忌沉思着说道:“这些学科确实有其独特的价值,不过,要让这些学科都能被学子们掌握,恐怕需要花费不少的功夫去安排教学。”
李逸回应道:“长孙大人,我们可以合理安排课程,比如,一周可以安排三天学习经史子集,两天学习算术、天文、地理等其他学科。
而且在教学方法上,可以采用生动有趣的方式,避免让学子们感到枯燥。”
李世民听后,眼中满是赞赏:“李逸,你的这些想法很有创新性。朕相信,在你们的努力下,这所学校定能为大唐培养出全面发展的人才。”
李逸跪地领命:“陛下,臣定当全力以赴,臣会将全部心血都倾注于这所学校,培养出能为大唐效力的栋梁之材。”
长孙无忌也说道:“陛下,臣等定会全力辅佐靖国公,确保各项事宜顺利进行。”
李世民满意地点点头:“好,朕期待着长安中心小学早日建成,为我大唐开启新的篇章。”
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