时维四月中旬，气温逐渐升高，天气阴晴不定。

一日上午，窗外艳阳高照，恰逢语文课，才第一节课，教室里就趴倒一片。

春日的风总是这样，吹的人尤为舒适，再加之些许阳光透过窗户打在教室，一吹一晒，整个人暖洋洋的，困意十足。

叶含山课上到一半，觉得讲着没意思，班上的人都懒洋洋的，什么姿势入睡的都有。

于是他叹了口气，但并未生气，说：“这节课剩下的时间留给你们睡觉吧，好好睡，下节课都给我打起精神。不困的自由安排。”

班里的同学闻声又趴倒一片，已经没几个人是清醒的了。

叶含山说完就拿着玻璃茶杯，缓缓走出了教室。

乔安安并不困，在座位上继续学习着文言文相关知识。

林眠对语文不太感兴趣，于是拿出了化学习题册刷着题。

张柯早早就睡着了，一手杵着脸，另一只手搭在抽屉边缘，嘴巴微张，睡的死沉。

许颖则是困了半天，一直强撑着，直到老师说完最后一句话立马泄气，双手交叠，趴在桌上睡下了。

叶含山一直到下课还没来，等第二节课上课铃一响，他就又拿着那玻璃茶杯，晃晃悠悠的走进教室。

他扫了一眼，发现还有好多人没醒，便抬手拍了拍巴掌说：“起来了，都起来了，还没醒的前后左右相互做个叫醒服务。”

片刻后班上的人陆陆续续都起来了，叶含山看下面坐着的还有好些精神不振，就讲了个事例，让他们发表一下看法。

“1998年，有一个大学生去登山，要知道，当时考大学是很难的哈。结果遇到一个老奶奶失足，滑下了山崖，大学生毫不犹豫，立马去救人，结果两个都死了。

那么就你们来看，这个大学生应不应该救老奶奶呢？”叶含山情绪饱满地讲着。

他缓缓走到许颖左上角的前面的那个男生旁边，那男生还一脸迷糊的样子，叶含山敲了敲他的桌子，问：“你怎么看？”

那男生迷迷糊糊的用手搓了搓脸，答：“不该救，不救只死一个，救了两个都得死。”

叶含山继续问：“你这是知道结果的前提下做出的答案，如果不知道呢？”

叶含山接着点了乔安安。

乔安安双手撑着桌子，缓缓站起身答：“救啊，都是人命，总要试一下的，那都掉下去了也是没办法的事。”

乔安安说完班上就开始有人偷偷的笑。

叶含山点了点头，接着点了还没怎么睡醒的许颖，问道：“你觉得呢？”

许颖迅速起身，答：“那肯定要救，不救的话传出去岂不是把自己的名声都坏了！”

班上的人顿时憋不住了，开始哈哈大笑，语文老师也扬起了嘴角，仿佛找到了某个突破口，继续问道：“要是今天你在现场发生这样的事，你救不救？”

“那不救，万一是个碰瓷的呢？”许颖说。

话音刚落，班上的氛围瞬间活跃，众人笑得更厉害了，老师也跟着仰头大笑，接着缓缓走到讲台上。

“这个例子其实和最近很火的‘遇到老年人摔倒，扶还是不扶？’这个话题类似，”

叶含山稍作停顿后，继续说：“原本这个问题毫无疑问答案就是扶，但现在到处都是碰瓷的人，世风日下，导致很多人选择选择不扶，避免惹祸上身。”

“我认为呢，还是要扶的，但要带着脑子去扶，如果仅仅的是因为看到那个老人倒在地上而自己去的话,很有可能会被讹诈。”

“所以一定要有套路,在帮扶之前必须要想一些自己的退路，而不能在毫无退路的情况下就去进行了自己的善举,如果被讹诈的话被伤的不仅仅是自己的心,更是其他人对于这样一种现象的理解的心,所以一定要机智的去帮助别人。”

叶含山歪了歪脑袋，问道：“那么怎么机智呢？比如说邀请其他的路人一起来作证,或者说用手机进行一定的摄影,这样都算机智。”

“可能会显得稍微麻烦一些,但是这样必须的措施确实有的,就像古语常说害人之心不可有防人之心不可无。”

“我们不能因为怕被讹上，就不去帮忙，让那些真正需要帮助的老人收获的是冷漠,也不能因为自己热心而是自己,造成了较大的经济损失。”

“好，这个例子就讲到这儿，下面我们回到课文。”叶含山低下头，抬起手轻轻翻开了课本。

她们今年是新高考第二届，选科采取的“3+1+2”模式，即语数外三科是固定的，历史和物理里面选一科，再在剩下的四科里任选两科。“3+1”是按原分数计入成绩，“2”则是按等级制，你所得的分数在全区所占的名次较高，得的分数就高。

按排列组合的话有12种选择方式，但学校肯定不会开这么多班的。学校会根据选科人数以及就业发展前景来决定，留取较为合适的七八种选科方式。

快期中考试前一周的班会上，张明德拿着一摞表进了教室，安排班长发下去。

班长刚发完，还没落座，张明德就开口了，说：“大家可以看一下手中的表格，我们选科模式是3+1+2，我们的上一届是第一届新高考，第一届使用这个模式的。想必大家也多多少少有所耳闻。”

张明德稍作停顿，咳嗽了两声继续说道：“这个模式共有12种选科方式，学校肯定不会都采取的，今天大家先就自己的意向填一下表格，上交学校统计一下各种选课方式的选取人数。”

张明德垂眼拿了根粉笔，捏在手上转了两圈后又放下，接着抬头说：“这次表格并不是最终选择，学校只是统计一下整体情况。”

“下周期中考试考完放假，我会再发一张表格给你们，那张表格上就是学校最终拟订的几种选科情况，你们在里面选取。大家回家要及时跟家长沟通，确认一下选科状况。”

张明德在上面大讲，班上的学生在下面小讲，叽叽喳喳的讨论个不停。

张明德也没有阻止他们，反而说：“接下来的时间你们可以相互讨论，认真思考一下，下课之前班长将表格收齐，送到我办公室桌上。”

老师话音刚落，下面坐着的学生已经迫不及待，声音一个比一个大，激烈的讨论着。

乔安安这边也不例外。